Inclusão social

                        Inclusão social 

nclusão social é o conjunto de meios e ações que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade, provocada pelas diferenças de classe social, educação, idade, deficiência, gênero, preconceito social ou preconceitos raciais.^{[carece de fontes]} Inclusão social é oferecer oportunidades iguais de acesso a bens e serviços a todos.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Inclus%C3%A3o_social

 

Resiliência

 

A resiliência é a capacidade do indivíduo lidar com problemas, adaptar-se a mudanças, superar obstáculos ou resistir à pressão de situações adversas - choque, estresse, algum tipo de evento traumático, entre outros. Sem entrar em surto psicológico, emocional ou físico, por encontrar soluções estratégicas para enfrentar e superar as adversidades. Nas organizações, a resiliência se trata de uma tomada de decisão quando alguém se depara com um contexto entre a tensão do ambiente e a vontade de vencer. Essas decisões propiciam forças estratégicas na pessoa para enfrentar a adversidade.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Resili%C3%AAncia_(psicologia)

 

Educação Especial em Portugal é uma referência na Europa

Professores de vários países, que integram o projeto Erasmus vieram à Madeira a convite da Escola Secundária Ângelo Augusto da Silva. A parceria com seis escolas europeias para troca de experiências entre projetos educativos, com o objetivo de envolver mais os pais na comunidade educativa, ajuda a compreender melhor e a comparar sistemas educativos diferentes.

| Publicado 27 Abr, 2017, 16:24

http://www.rtp.pt/madeira/cultura/educao-especial-em-portugal-uma-referncia-na-europa_9464

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Avaliação da Aprendizagem está a ser feita em 20 escolas básicas da Madeira - Sociedade - RTP Madeira - RTP

Avaliação da Aprendizagem está a ser feita em 20 escolas básicas da Madeira - Sociedade - RTP Madeira - RTP

Problemáticas Juvenis 

  Cada vez mais a evolução histórica do conceito juvenil, é importante para se poder compreender, a adolescência e a juventude que tanto no passado, bem como no presente, tem sido alvo de alerta em algumas situações que se desenvolvem, no seio das sociedades atuais, e em diversas áreas.

Relativamente à adolescência, é uma fase da vida em que existe muitas mudanças tanto físicas como psicológicas, e o indivíduo é levado a uma construção, e confusão de identidade o que produz uma perda de certas referências e uma confusão de conceitos que se traduzem na construção da sua personalidade e futuros projetos de vida. Muitas vezes podemos assistir a comportamentos com começo na falta de compreensão por parte familiar e também da sociedade, estes que ignoram alguns sinais de revolta ou pedidos de ajuda de alguns adolescentes que por fim se traduzem em atos de loucura que engloba também a violência.

Podemos definir adolescência como uma fase de crescer e desenvolver bem como a fase de aprendizagem, em relação à juventude podemos definir domo conotação mais sociológica refletindo dados da cultura em que está estabelecida.

Em relação ao enquadramento histórico, sempre existiram adolescentes em todos os países e em diversas culturas, e há muito tempo que existe uma preocupação sobre o tema, a primeira data que há registo data de 423 a.C. em que o tema foi retratado numa comédia de Aristófanes, mais recentemente a adolescência tem sido mais estudada por várias áreas que podem ir da ciência à sociologia, aspetos sociais e culturais, mas tudo isto mais apre fundado nos finais do século XIX e séculos XX e XXI, atualmente a U.E. apoia o investimento e mobilização dos adolescentes com o intuito de melhorar o empreendorismo, a participação cívica e o voluntariado.

       De acordo com as teorias de desenvolvimento de personalidade, e do chamado senso comum a adolescência, caracteriza-se como sendo um período onde começa a puberdade e diversas mudanças a nível físico e psicológico.

Esta reflexão tem por base retratar a situação vivida por uma adolescente que no início da sua adolescência desenvolveu distúrbios alimentares, a Bulimia Nervosa, com vista a adquirir segundo ela uma imagem melhor. Este problema, provoca o vómito depois da alimentação, para evitar o ganho de peso, e uma auto avaliação por parte de esta adolescente que quase a levava a uma Anorexia Nervosa tudo isto causado por um transtorno alimentar e a procura por uma imagem melhor que levou esta adolescente a recorrer a estas estratégias para perder peso excessivo, tudo isto pelo medo intenso de engordar mesmo já estando extremamente magra, onde os riscos clínicos são elevados e por vezes até podem levar á morte por desnutrição. No entanto embora para todos os que rodeavam a adolescente, esta já se encontrava excessivamente magra, a imagem que esta possui de si própria é de que continuava extremamente gorda, ou seja existiu uma obsessão extrema com o seu corpo. O grande número de casos como este está registado em vários adolescentes e por vezes por terem consciência dos seus direitos e consequentemente chamarem à atenção da sua existência, muitas vezes recorrem a estes métodos com vista a  chamar atenção dos pais, a colegas da mesma idade e de uma maneira mais abrangente chamar à atenção da sociedade, incluindo os professores. É nesta fase que também se encontram os problemas associados com o encarar do futuro, que via profissional escolher, o que desejam fazer da vida. No entanto a adolescência também é marcada por medos, tais como, o medo de não ser aceite pelos, outros, de não ter bom aspecto, de não ser interessante, de não ser capaz e sobretudo o medo de ser fraco psicologicamente ou pior que os outros. Se analisarmos a sociedade, verifica-mos que esta vive sobretudo da imagem, ora desta forma sabe-se que muitas vezes as crianças são criticadas por serem mais “gordinhas” do que outras. Este caso que retrato refere-se a isso mesmo, ou seja, é na fase de adolescência que existem estes medos e o recordar de alguns momentos difíceis da infância, e daí a preocupação de tornar a imagem do corpo mais agradável.

Existe também associados ao problema da magreza extrema, o facto de ser na adolescência que surgem as primeiras relações afetivas, procedidas de envolvimentos mais fugazes e que desta feita se revê em paixões vividas com mais intensidade e por vezes avassaladoras, que se traduz em momentos muito importantes na vida dos jovens bem como na busca excessiva pela perfeição, traduzindo-se em ansiedade e depressão.

       No caso dos pais por vezes é difícil compreender um adolescente tendo sendo os pais vivem presos a experiências do passado e o tempo que têm para investir nos seus é cada vez mais escasso sendo crucial que se organizem mais. Contudo neste caso este casal estavam bem salientes do que se estava a passar e conseguiram corrigir a tempo toda a situação que ponha em perigo tanto a saúde física bem como a saúde mental desta adolescente. O fim da adolescência desta pessoa foi marcado por uma fase normal com o fim do curso, a entrada no mercado de trabalho e saída de casa que veio com o casamento e a adolescente que se tornou adulta e fazer o que os seus pais fizeram formando a sua própria família.

 Não obstante, a grande maioria dos jovens de hoje, possuem bem noção e consciência dos seus direitos.

Centros de formação, que pretendem aumentar a escolaridade dos adultos portugueses, passar-se-ão a chamar "Qualifica"

O Governo vai aumentar a oferta de centros de formação para adultos, passando dos atuais 240 para 300 dentro de dois anos, tendo como meta conseguir que metade da população ativa consiga concluir o ensino secundário.

Aumentar a escolaridade dos adultos que deixaram a escola antes do tempo é um projeto conjunto dos ministérios da Educação e do Trabalho e Solidariedade Social, que hoje apresentaram o novo programa destinado a aumentar o número de centros de formação e que mudaram de nome: agora chamam-se "Centro Qualifica".

"Portugal tem uma das populações ativas com menos qualificações", sublinhou o secretário de estado da Educação, João Costa, lembrando que existem três milhões de adultos que não concluíram o ensino secundário e que "não são apenas adultos em idade avançada, também existem muitos jovens adultos que, há 15 anos, deixaram a escola".

No início deste século, quase metade dos alunos abandonou a escola antes de concluir o 9.º ano e esses ex-estudantes são agora jovens adultos de "vinte e tal anos ou trinta e pouco", acrescentou.

É para todos os que não tiveram oportunidade de estudar que o executivo vai lançar em setembro um concurso para abrir, até ao final do ano, 30 Centros Qualifica e outros 32 em 2017.

O programa é para quem tem 18 ou mais anos, mas o secretário de estado sublinha que excecionalmente pode ser uma solução para os jovens que não se encontram a estudar nem a trabalhar.

Com o alargamento da rede, o projeto deverá conseguir atrair mais alunos, contrariando a tendência registada nos últimos anos.

"O que assistimos nos últimos anos foi um desinvestimento muito grande na educação e formação de adultos, quer pelo desmantelar de centros especializados nesta área, com uma redução de quase 50% dos centros, com lacunas na cobertura territorial, mas também com uma quebra muito grande de alunos que estão a participar em processos de aprendizagem ao longo da vida", lamentou João Costa.

No ano letivo de 2013/2014 havia menos 87% de adultos inscritos para ter equivalência ao ensino secundário em relação à situação registada cinco anos antes.

As equivalências de formação também diminuíram brutalmente: em 2010, conseguiram a equivalência ao ensino básico e secundário 106.053 pessoas, enquanto no ano passado foram apenas 2.662 pessoas.

"Queremos combater os baixos níveis de atividade que tiveram nos últimos anos", acrescentou o secretário de estado do Trabalho, Miguel Cabrita.

O executivo quer equipas permanentes e mudanças nas formações que vão ser uma fusão entre o reconhecimento e validação das competências que as pessoas foram adquirindo ao longo dos anos em complemento com a formação adequada às necessidades de cada aluno.

O secretário de estado da educação deu como exemplo um aluno que não terminou o secundário porque lhe faltava a disciplina de alemão poderá agora conseguir essa certificação, mas fazendo outros módulos.

Outra novidade destes centros é a criação de um "Passaporte Qualifica", onde fica registado todo o percurso do aluno, numa lógica de currículo.

A Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP) vai divulgar a rede de necessidades do país e lançar um concurso para quem quiser abrir um Centro Qualifica.

Segundo um estudo feito pela ANQEP à atual rede de centros, as zonas críticas são "o interior norte e o interior centro, onde a população não tem uma resposta", disse o presidente Gonçalo Xufre, acrescentando que existem ainda outras regiões do país "onde a cobertura não é a mais adequada, porque a distribuição não era a ideal ou zonas com uma densidade urbana onde não se conseguiu ter um centro".

Segundo João Costa, o país tem uma rede nacional de centros muito desequilibrada.

"Os atuais CQEP podem constituir-se em Centros Qualifica", sublinhou o secretário de estado Miguel Cabrita, indicando que o atual executivo "não quer cometer o erro do passado de desmantelar o que já existe e começar tudo do zero".

O novo concurso para os Centros Qualifica (18 meses, de janeiro de 2017 a junho de 2018) terá um financiamento de cerca de 50 milhões de euros.

http://www.dn.pt/sociedade/interior/numero-de-centros-de-formacao-para-adultos-vai-aumentar-5343158.html

                                       PARABĖNS PORTUGAL!!!

           Inscrições abertas para atividades de verão

António Guterres destaca “papel da educação como fundamental para Portugal”

António Guterres, ex-primeiro ministro, foi esta manhã doutorado 'honoris causa' pela Universidade de Coimbra, num dia que ficaria marcado na cidade dos estudantes pelos protestos com que pais e encarregados de educação dos colégios privados fizeram ouvir os seus protestos à entrada e à saída da cerimónia, com apupos direccionados para o primeiro-ministro, António Costa. 

Guterres não se quis intrometer na polémica mas enalteceu “o papel da educação como fundamental para Portugal”, segundo noticia a TSF.

O ex-alto comissário para os refugiados mostrou-se”agradado com a distinção e com tudo o que recebeu na vida”. Sobre a sua candidatura a secretário geral da ONU Guterres reconheceu que é “difícil” mas mostrou-se satisfeito com o facto de “não suscitar reacções negativas”.

O Presidente da República que também esteve presente na cerimónia enalteceu o espirito de Guterres e frisou que “foi o primeiro-ministro mais amado de Portgual quase nunca teve oposição”. Sobre as manifestações – três durante o fim de semana que visam o primeiro-ministro, Marcelo apelou ao “diálogo” e mostrou-se “esperançado num entendimento”:

Já Sandra Strech, porta-voz dos colégios privados de Coimbra, foi recebida pelo primeiro-ministro e anunciou ter recebido a indicação de que "o Governo vai analisar caso a caso a situação dos colégios".

http://economico.sapo.pt/noticias/antonio-guterres-destaca-papel-da-educacao-como-fundamental-para-portugal_250006.html

Políticas e Problemáticas Educativas na Sociedade Contemporânea 

      Os conceitos de “mudança” e “transformação”, no meu ponto de vista, relacionam-se entre si de uma forma circular, uma vez que a mudança implica uma transformação e esta provoca uma mudança. Entende-se por mudança a modificação de um processo que altera os valores utilizando diferentes formas de inovação e diferentes estratégias. A mudança não pode ser gerida nem controlada devendo ser compreendida, mas pode ser orientada. Já a transformação é provocada através da mudança, já que esta é suportada pela flexibilidade sendo a causa e o efeito da inovação.        Desta forma a transformação permite comunicar a visão de mudança, consolidar os sucessos e produzir mais mudanças, mantendo por base os valores da sociedade contemporânea. Em suma, os conceitos de mudança e transformação, que muitas vezes são utilizados como sinónimos, apresentam-se de forma distinta quanto ao seu significado, no entanto a transformação será sempre uma consequência da mudança.

     As quatro mudanças evidentes da sociedade contemporânea passam por: o desenvolvimento da tecnologia (internet); o processo de globalização; a implementação de políticas ambientais; e multiculturalismo ou pluralismo.

     O desenvolvimento da tecnologia (internet) proporcionou uma nova forma de comunicar, e efetuar as mais diversas pesquisas, sejam estas de âmbito escolar ou pessoal. Atualmente é o meio mais utilizado na comunicação quer entre a população de diferentes faixas etárias e estratos sociais, bem como a nível político e organizacional.

     A mudança no processo de globalização, permitiu a internacionalização de bens e serviços, assim como, uma maior inovação a nível cientifico, económico, social e cultural.

     Por sua vez, o aquecimento global obrigou a mudanças e estratégias na conservação e proteção do planeta. Para tal criou-se políticas ambientais que passam pela utilização de energias renováveis, transformação e materiais com vista a reduzir o impacto ambiental.

    A existência de várias etnias e culturas pode provocar mudanças no conceito de cidadania, criando-se novas formas de integração dos grupos minoritários na sociedade.

     Em relação à internet esta revelou-se uma excelente ferramenta no mundo contemporâneo, pois tornou-se cada vez mais fácil manter-se atualizado sobre variados temas da sociedade em geral, ter notícias a nível global seguindo-as quase ao minuto, os trabalhos de pesquisa ficaram muito mais facilitados, pois com um simples clique somos “bombardeados” com uma mescla de informação, além de que a internet tornou-se importante na proximidade de etnias e culturas, reflexo de multiculturalismo ou pluralismo, bem como permitiu que as pessoas na sua própria casa possam gerir empresas, negócios, estimulando desta forma um tipo de trabalho em rede, sendo isto reflexo de uma verdadeira globalização.

    No que diz respeito à implementação de políticas ambientais produziu um efeito sociológico de preocupação com o ambiente e saúde pública derivado ao tema atual do aquecimento global, isto relacionado com as ações de sensibilização e campanhas governamentais sobre a implementação de políticas ambientais, consciencializando assim a população para a proteção do ambiente.

     Um exemplo de uma mudança social que provocou uma grande alteração no sistema educativo, foi sem dúvida o desenvolvimento das tecnologias da informação que criaram uma nova forma de conhecimento e consequentemente de aprendizagem. Este desenvolvimento permitiu uma “explosão” de conhecimentos e uma mais-valia no processo de aprendizagem como é o caso do e-Learning, (cultura de distância). A tecnologia favoreceu desta forma um sistema educacional para todos, independentemente da idade ou localização geográfica, permitindo um rápido acesso aos mais diversos conteúdos escolares, favorecendo assim uma maior rapidez na troca de informação. A relação entre professor e aluno também sofreu alterações, visto que o professor passa a ser visto de outra maneira deixando de parte a imagem de pessoa autoritária sendo considerado aquele que transmite conhecimento, orientando e motivando os alunos. Mas a Internet pode causar uma dependência extrema no que diz respeito ao campo escolar, pois os jovens perdem a capacidade de desenvolver o pensamento critico.